受壓迫者的美學教育 AESTHETIC EDUCATION OF THE OPPRESSED

我們不需成為詩人之後才寫詩，反倒是，
無論誰寫了一首詩，他/她便是一位詩人。
我們因而知道，改造現實是源於他/她的具體轉化行動。

受壓迫者美學教育的目的在於
發展市民自童年即被威權社會所限制的美學能力。

我們不教怎麼做，
而是幫助被壓迫者發現或創造他/她想以什麼樣的方式，
去呈現他/她自己的道路和目的。

美學教育的構成有：
字    （詩、身份的宣言、故事）；
形象（用乾淨的垃圾雕塑，將眾所周知的圖像轉化，以傳達我們對它的意見和感受）；
聲音（以參與者的生命為主題進行音樂創作，或根據日常生活動作創作音樂和舞蹈）；
道德（針對人性化道德價值觀受到威脅的特殊時刻進行辯論，
              分析這些價值與發人深省的想法，並討論我們的抉擇---道德或不道德。）

主題的選取，取決於各個社群團體的特殊性。